Habilidades Transversales para las Asignaturas de Currículo Escolar

• Título profesional de profesor y/o grado académico de licenciado en Educación; o
• Desempeñarse como profesor y/o en cargos de gestión educativa en un establecimiento educativo.
• Fotocopia de C.I.

General:

Se espera que los profesores de instituciones escolares se apropien de un nuevo paradigma de tratar los temas desde la transversalidad que componen la integridad del ser humano para potenciar aprendizajes de las asignaturas que requiere el currículo escolar.

Específicos:

• Conocer el significado de habilidades transversales para implementar un
• Diagnosticar, diseñar, implementar y evaluar propuestas de trabajo transversal desde el diálogo entre asignaturas y currículo escolar.
• Elaborar material didáctico transversal para generar experiencias educativas en las diversas asignaturas.

El estudiante del diplomado desarrollará habilidades de pensamiento para el trabajo con la transversalidad junto con metodologías prácticas que permitan reconocer problemas en los procesos educativos que ameriten una respuesta innovadora con el fin de desarrollar aprendizajes integrales en los estudiantes en el sistema escolar.

Las competencias que se buscan desarrollar en los participantes:

1.1 Aplica técnicas de gestión pedagógica con relación a temáticas de transversalidad para fortalecer su desempeño en las funciones profesionales.

2.1 Gestiona el proceso de la formación transversal por medio del uso adecuado de su significado, generando material de trabajo de gestión y didáctico para el trabajo con la comunidad educativa.

2.2 Innova en la confección de actividades didácticas propias de las asignaturas del currículo escolar con el uso de los OA y OAT por medio de un enfoque pedagógico transversal.

3.1 Aplica de forma precisa herramientas evaluativas para la transversalidad en el desarrollo de sus funciones en los establecimientos educacionales.

Los aprendizajes esperados son los siguientes:

1. Identificar herramientas de gestión pedagógica para el trabajo con la formación transversal para los procesos de acompañamiento docente.
2. Diseñar formas de abordar el acompañamiento en temáticas de transversalidad.
3. Utilizar diversos enfoques de didáctica transversal para analizar herramientas metodológicas de cada asignatura.
4. Identificar en el currículo escolar la articulación entre los Objetivos de Aprendizajes y los Objetivos de Aprendizaje Transversales de las asignaturas para construir orientaciones didácticas transversales.
5. Interpretar las indicaciones ministeriales a nivel curricular para componer procesos formativos transversales apropiados a cada realidad escolar.
6. Diseñar material didáctico con enfoque transversal que incorpore la articulación de los Objetivos de Aprendizajes y Objetivos de Aprendizajes Transversales para el uso en las asignaturas.
7. Reconocer modelos evaluativos e instrumentos para la gestión pedagógica.
8. Aplicar un modelo evaluativo en transversalidad en el contexto escolar.

La metodología es activo- participativa.

En las horas de clases directas se realizarán exposiciones por parte del relator y talleres por parte de los estudiantes, por medio de trabajos individuales y colectivos.

Las estrategias y metodologías que se utilizarán para el logro de los objetivos de aprendizajes son las siguientes:

• Clases expositivas.
• Análisis de casos.
• Trabajos grupales.
• Propuesta de proyecto, diagnóstico, diseño, implementación y evaluación.
• Intervención educativa.
• Evaluación de trayectorias formativas y planes anuales de trabajo.
• Evaluación de material didáctico.

Todos los cursos tendrán como repositorio del material utilizado, talleres y foros, el aula virtual de la universidad.