Seminario en la UAcademia reunió a especialistas para analizar desafíos de la nueva ley de convivencia escolar

La Escuela de Psicología de la UAcademia organizó el seminario “Nueva ley de convivencia: Tensiones y posibilidad de gestión”, invitando a la reflexión sobre las tensiones y posibilidades de gestión de la nueva Ley de Convivencia en las comunidades educativas. En la instancia, académicos y expertos de la Superintendencia de Educación y de la Red de Convivencia Escolar conversaron sobre los desafíos operativos y las oportunidades que presenta la nueva normativa.

La actividad realizada en el auditorio Salvador Allende del campus Rector José Bengoa, contó con la presencia de Aaron Sandoval de la Superintendencia de Educación, Karina González de la Red de Convivencia Escolar y Claudio Duarte, representante de del Departamento de Sociología de la Universidad de Chile.

Aaron Sandoval, de la Superintendencia de Educación, señaló que esta normativa presenta un avance significativo en materia de prevención en los establecimientos educacionales, “la nueva Ley de Convivencia viene a aportar un gran marco normativo que se enfoca principalmente en la prevención en los establecimientos educativos. Y, en este sentido, se le da mucha relevancia al equipo de Convivencia Educativa. El plan de convivencia educacional pasa a tener un rol fundamental, en cómo se articula dentro de las escuelas”.

Del mismo modo, el abogado comenta que el principal desafío que surge dentro de este marco de ley es que “será difícil implementarlo en las aulas.  Yo creo que el desafío será este, el apropiarse por parte de ellos, porque el hecho de que una regulación pasa a estar en la ley también hace que regularmente las comunidades educativas se enteran mucho más y exigen mucho más sus derechos”.

Por otro lado, desde la Red de Convivencia Escolar apelan a una escasez de recursos que de cierta manera vuelven compleja la situación con las y los estudiantes. De acuerdo con Karina González “las y los estudiantes necesitan mucho más de lo que les estamos entregando en las escuelas. Creo que es necesario contar con mejores equipos, con personal idóneo, porque lamentablemente hoy las y los jóvenes no quieren estudiar pedagogía, no quieren dedicarse a trabajar en las escuelas y muchos de los y las que estudian, salen de la universidad, trabajan un par de años y luego desisten”.

A su vez, añade: “falta inyectar recursos en las escuelas para poder contratar más personal y para tener los profesionales idóneos para poder trabajar con las y los estudiantes. En la Red, por ejemplo, trabajamos con una gran cantidad de estudiantes con neurodivergencia y esos son los estudiantes que necesitamos fortalecer para que puedan mejorar sus relaciones y puedan convivir en comunidad”.

Finalmente, Karina González es enfática en señalar lo complejo que se hace no contar con la cantidad de profesionales que los establecimientos escolares necesitan para trabajar en las mejores condiciones con las y los alumnos. “Si tengo hay más personal se tiene más tiempo para trabajar con cierta cantidad de niños. Son los recursos los que nos van a poner el límite porque nos dieron tres leyes este año, y, a esta altura del año, los recursos no han aumentado y ahí yo creo que está el problema”.