Cambio Climático y Liderazgos para las Ciudadanías del Futuro

El cambio climático es uno de los principales desafíos a los que se enfrenta la humanidad. Parte importante de este proceso se debe a los patrones de desarrollo que, apoyados por profundos avances tecnológicos, han modificado el complejo sistema planetario. El deterioro ambiental se entrelaza con factores sociales tales como la pobreza o la desigualdad territorial. Ambos factores construyen un escenario de vulnerabilidad que es situada y particular para cada espacio, lo que implica, por tanto, desafíos específicos respecto a la adaptación y mitigación a los escenarios futuros.

La educación sigue siendo una de las estrategias fundamentales de las sociedades contemporáneas para motorizar cambios culturales, sociales, políticos o tecnológicos. Como patrimonio cultural del colectivo, la educación debe estar siempre atenta y advertida de la necesidad de replantear sus propias bases, métodos y paradigmas, para ponerse al servicio de las necesidades de grupos, comunidades o sujetos/as que son por naturaleza, históricos y especializados y circulan en distintas escalas o dialogan entre distintas generaciones. Habitar este mundo, desde otro lugar y otras experiencias de reconstitución de identidades, parece ser un desafío de transformación innegable para cualquier pedagogía que se considere crítica y transformadora.

En las últimas décadas, las apuestas educativas y pedagógicas se enfrentaron a grandes desafíos de cambio, al cuestionar el excesivo racionalismo academicista de la escuela moderna, la que dejó de lado al sujeto y la diversidad; homologó, estereotipó y excluyó. Aprender a “vivir juntos” y el retorno al sujeto, fue una gran apuesta para los finales del siglo pasado e inicios de este. Sin embargo, desde hace algunos años el problema fundamental de la pedagogía parece no ser sólo la formación de un sujeto/a integralmente humano, sino la posibilidad de formar un sujeto/a conectado e integrado al mundo que habita, así como tener conciencia y participación en las transformaciones necesarias para el futuro de su territorio, su región y el planeta.

La formación de una conciencia ciudadana activa, que desarrolle las complejas habilidades que requiere una ciudadanía que enfrente los problemas y fenómenos que emanan de la crisis política de las democracias representativas, así como las profundas brechas y segregación social, sumado a la urgencia de buscar marcos de acción para fomentar una sociedad civil con capacidad de agenciar en la crisis socioambiental, requiere nuevos liderazgos y nuevas prácticas de participación en las diversas escalas y desde todos los escenarios posibles. Esta lectura nos convoca a ampliar la visión del agenciamiento más allá de las propuestas basadas en cambios de comportamiento individual, enfocándonos también en cómo las personas tienen la posibilidad de influenciar estructuras y escalar transformaciones, que en el proceso de desarrollo empoderen, dinamicen y generen nuevas miradas, creatividades y horizontes para la transformación hacia la sostenibilidad.