El “factor empatía”: Por qué los futuros abogados de la UAHC marcan la diferencia en la asistencia judicial pública

El Núcleo Académico de la Escuela de Derecho de la UAHC decidió comprometerse con un riguroso proceso de formación en didáctica e innovación pedagógica. ¿El objetivo? Formar abogadas y abogados que no solo aprendan las normas, sino transformar realidades con empatía.

La enseñanza del Derecho en Chile cuenta con una larga tradición y metodologías que han marcado a generaciones de profesionales. La imagen del docente como eje del aula y la valoración de contenidos aprendidos de memoria han sido pilares muy arraigados en la disciplina, tal como explican Arlette Reyes, Directora de la Escuela de Derecho de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano (UAHC) y el profesor Rodrigo Fecci, académico de la misma Escuela. Sin embargo, atentos a las nuevas necesidades del entorno educativo, desde marzo de 2023 el núcleo de profesores de la carrera decidió ir un paso más allá en la formación de los futuros profesionales del Derecho. ¿Su propósito? Enriquecer la experiencia en el aula desde la raíz, complementando los aspectos formativos tradicionales con estrategias de innovación docente que ponen al estudiante en el centro del aprendizaje.

A través de un curso en Pedagogía Jurídica: Docencia Jurídica y Evaluación de Aprendizajes impartido por la Universidad de Chile, y capacitaciones continuas, las y los docentes de la carrera iniciaron un proceso de rediseño de sus prácticas de enseñanza-aprendizaje. El diagnóstico era claro: el perfil del estudiante actual ha cambiado y el país exige un profesional del derecho conectado con las crisis de su entorno.

Estudiantes Derecho UAHC junto al profesor Stephano Novani

 

Aprender el Derecho “haciendo”

“Muchas veces, en la enseñanza del Derecho, los aspectos pedagógicos tienden a abordarse de manera formal, centrándose en cumplir con estándares de acreditación”, explica Arlette Reyes. El Núcleo Académico de la Escuela de Derecho UAHC se enfocó en superar la brecha entre la teoría de los primeros años y la práctica real mediante aproximaciones en terreno desde el inicio del plan de estudios. De este modo, el estudiantado comprende tempranamente el Derecho como una herramienta de transformación social.

Así, la simulación de juicios, el análisis de casos sociojurídicos reales y las salidas pedagógicas son una constante desde el primer semestre, y no exclusivas del egreso. “Buscamos que la formación en Derecho sea desde los propios estudiantes, llevándolos a actuar como si fuesen abogados desde el inicio”, destaca el profesor Fecci, encargado de la línea de Derecho Civil.

A través de herramientas didácticas como el cine, la literatura y los debates, se mantiene la exigencia técnica pero conectada con la realidad del país. Además, este modelo está integrado la planificación de cada materia, lo que asegura que todos los estudiantes reciban la misma preparación práctica independientemente de quien dicte la clase.

Uno de los pilares de esta renovación pedagógica es la integración transversal de los Derechos Humanos. Lejos de ser tratada como una asignatura aislada o un barniz teórico, la materia se aborda de forma interdisciplinar en las etapas iniciales de la malla, para luego decantar de manera específica en las cátedras de especialidad y, finalmente, en la Clínica Jurídica de la universidad.

Estudiantes de derecho UAHC en salida pedagógica a CGR.

Este diseño da frutos en el mundo exterior. Según explican las autoridades de la carrera, los reportes provenientes de las Corporaciones de Asistencia Judicial (CAJ) —donde las y los egresados realizan su práctica profesional para obtener el título que otorga la Corte Suprema— revelan un fenómeno particular:

“Nos han llegado comentarios de que los estudiantes de la Academia tienen un perfil distinto al de otras universidades”, manifiesta con orgullo la Directora de Escuela y explica que los centros de práctica han destacado que los postulantes de la UAHC demuestran mayores niveles de empatía con los usuarios del sistema público, una comprensión más aguda y crítica de los problemas comunitarios y una gran capacidad para construir relaciones horizontales y protectoras con quienes buscan asistencia legal gratuita.

Desafíos de un nuevo ecosistema docente

Innovar en la enseñanza del Derecho es un camino de largo aliento que ha transformado la forma de ser profesor en la UAHC. Dejar atrás la clase tradicional para convertirse en un guía del aprendizaje requiere preparación constante y sensibilidad para conectar con aulas diversas. El estudiantado ha recibido este cambio con entusiasmo, y así lo reflejan en las evaluaciones docentes; un respaldo que motiva al cuerpo docente a seguir firmes en este camino.

Al cierre de la conversación, el equipo de la Escuela de Derecho UAHC manifiesta su convicción en el camino adoptado y lo asume como eje en el desarrollo futuro de la carrera. En un Chile que debate activamente el acceso a la justicia y la confianza en sus instituciones, la apuesta de esta escuela parece indicar que el futuro del Derecho no se juega solo en los tribunales, sino en la audacia de aquellos profesores que deciden bajarse de la tarima para enseñar a pensar, escuchar y transformar.