Diplomado en Gestión e Inclusión en Instituciones de Salud

Profesionales de las carreras de la salud (enfermería, kinesiología, obstetricia, nutrición y dietética, terapia ocupacional, tecnología médica, fonoaudiología, química y farmacia, medicina, odontología, psicología, trabajo social en salud, entre otras) y profesionales de la administración, las ciencias sociales y disciplinas afines, que se desempeñan —o aspiran a desempeñarse— en cargos de jefatura, coordinación o gestión en instituciones de salud.

El programa resulta especialmente pertinente para quienes asumen por primera vez responsabilidades de gestión y para referentes de calidad, experiencia usuaria, OIRS, participación social y rehabilitación.

Espacios de inserción laboral: hospitales y establecimientos de la red asistencial pública, Servicios de Salud, establecimientos de Atención Primaria de Salud (municipal y dependiente de Servicios), SEREMI de Salud, FONASA, Ministerio de Salud y organismos afines (ISP, CENABAST, SENADIS), centros de rehabilitación, mutualidades, prestadores privados, y organizaciones comunitarias y de la sociedad civil vinculadas a la salud y a la discapacidad.

Requisitos mínimos (una de las dos alternativas):

• Título profesional o grado de licenciatura en carreras de la salud, administración, ciencias sociales o áreas afines (copia simple del certificado de título o grado); o
• Estudiante avanzado/a (cuarto año o superior) de una carrera de la salud, administración, ciencias sociales o áreas afines, de cualquier institución de educación superior reconocida por el Estado (certificado de alumno/a regular con avance curricular).
• En ambos casos: currículum vitae actualizado.

Requisitos sugeridos:

• Experiencia laboral en instituciones de salud, idealmente del sector público.
• Breve carta de motivación indicando el vínculo actual o proyectado con la gestión en salud y con la atención de públicos diversos.

El programa resultará especialmente útil a quienes ejercen o asumirán jefaturas de unidades, coordinaciones de programas o direcciones de establecimientos de salud, y a los equipos responsables de implementar la normativa de inclusión vigente (leyes N°20.422, N°21.303, N°21.331 y N°21.545) en sus establecimientos.

Sesiones presenciales (sede Providencia):
Abril: 9 y 10.
Mayo: 7 y 8; 28 y 29.
Junio: 11 y 12.
Julio: 2 y 3; 9 y 10 (cierre del diplomado).

Sesiones online sincrónicas:
Abril: 16 y 17; 23 y 24.
Mayo: 14 y 15.
Junio: 4 y 5; 18 y 19; 25 y 26.

Fines de semana sin actividades:
30 de abril y 1 de mayo.
21 y 22 de mayo.

Desarrollar en profesionales de la salud y áreas afines las competencias para dirigir y gestionar instituciones de salud —con foco preferente en el sistema público— integrando la accesibilidad universal, la inclusión y el enfoque de derechos como criterios de calidad de la gestión, mediante la formulación de un proyecto de mejora aplicado a una institución real.

Fines de semana online sincrónicos para los contenidos conceptuales y normativos (clases dialogadas, análisis de casos reales del sistema chileno, foros) y fines de semana presenciales para la aplicación: talleres grupales, talleres vivenciales y de simulación de atención inclusiva, paneles con directivos de hospitales y Servicios de Salud y con personas con discapacidad y organizaciones de la sociedad civil («nada sobre nosotros sin nosotros»), y acompañamiento del proyecto final integrador. El programa abre con un fin de semana presencial de integración del grupo y cierra con dos fines de semana presenciales de trabajo y presentación de los proyectos.

El proyecto es el hilo conductor: se inicia en el módulo 2 con la selección de la institución y su diagnóstico, avanza con entregas parciales en cada módulo y se presenta en el cierre.

Quien egresa del diplomado es capaz de analizar críticamente el funcionamiento de una institución de salud en su contexto normativo y de financiamiento, conducir equipos y recursos con criterios de eficiencia y probidad, identificar y remover barreras de acceso para personas con discapacidad y otros grupos históricamente excluidos, y liderar procesos de mejora de la calidad coherentes con la acreditación y con el derecho a la salud.

Valor para el participante: capacidad de asumir cargos de gestión con herramientas actualizadas y pertinentes; comprensión integral del marco normativo, de financiamiento y de acreditación; competencias de atención e infraestructura inclusiva inmediatamente aplicables, que mejoran la calidad y la seguridad de la atención y preparan al establecimiento para las exigencias normativas y de acreditación; y una perspectiva de salud colectiva, equidad y buen vivir que distingue a la UAHC en el sistema de educación superior.

El programa se organiza en seis módulos secuenciales de 20 horas cada uno (14 horas directas y 6 de trabajo autónomo), con progresión desde la comprensión del sistema y su marco de derechos hacia la aplicación en un proyecto de mejora de gestión inclusiva. La inclusión se aborda de manera transversal en los módulos 1, 3 y 5, y de manera específica en los módulos 4 y 6. El proyecto final atraviesa el programa desde el módulo 2 con entregas parciales. Cada módulo ocupa dos fines de semana; los módulos 1 a 4 combinan uno online y uno presencial, el módulo 5 se dicta online (coincide con los fines de semana largos de junio) y el módulo 6 es íntegramente presencial (talleres de calidad y presentación de proyectos).