<u>Magíster en Educación mención Liderazgo y Gestión Transformacional con Enfoque Territorial</u>

Magíster en Educación mención Liderazgo y Gestión Transformacional con Enfoque Territorial

POSTULACIONES ABIERTAS


Inicio: 24 de agosto de 2026

Este magíster, de carácter profesional, se orienta a la formación de líderes educativos comprometidos con el desarrollo de comunidades escolares democráticas, inclusivas y situadas, coherentes con los principios que sustentan el Modelo Educativo de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. En sintonía con dicho modelo, el programa concibe la educación como un proceso integral, crítico y transformador, donde el sujeto es protagonista de su aprendizaje y donde la formación se articula con la promoción de derechos, la justicia social y la dignidad humana.
No se trata de un programa academicista, sino de una propuesta formativa que se nutre de las experiencias, trayectorias y saberes que aportan sus participantes, reconociéndolos como sujetos sociales capaces de interpretar y transformar sus realidades. Esta perspectiva dialoga directamente con la tradición humanista y el compromiso ético-político de la UAHC con la democratización del conocimiento y el fortalecimiento de la participación en los distintos territorios educativos.
Inspirado en los planteamientos de Paulo Freire —referente central para el enfoque crítico de la Universidad—, el magíster asume que la formación de líderes requiere de una praxis transformadora que articule de manera indisoluble la reflexión crítica y la acción situada. En coherencia con el Modelo Educativo, se promueve una comprensión contextualizada de los fenómenos educativos, la problematización de las desigualdades y la construcción colectiva de propuestas orientadas al bien común.


Semipresencial

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    Magíster

    Título

    Vespertina

    Jornada

    4 semestres

    Duración

    $266.250

    Matricula

    Semipresencial

    Modalidad

    $3.993.750

    Arancel

    Valor de matrícula y arancel corresponde a todo el programa en curso regular. Incluye arancel de titulación.

    Coordinadora Magíster en Educación mención Liderazgo y Gestión Transformacional con Enfoque Territorial

    Luz Eliana Cisternas

    Luz Eliana Cisternas

    posgrados@academia.cl

    Doctora en Educación, Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Magister en Currículum y Comunidad Educativa, Universidad de Chile. Didacta de la Historia la Geografía y las Ciencias Sociales, Instituto de Formación de Maestros (IUFM), Toulouse, Francia. Profesora de Historia Geografía y Ciencias Sociales y Licenciada en Educación Universidad de Talca.

    Núcleo académico

    • Dr. José Francisco Pérez
    • Boris Ramírez
    • MG. Diego García
    • Mg. Paula Acevedo
    • Dr. Fernando Vergara
    • Dr. Tuillang Yuig
    • Dr (c)Eliana Cisternas

     

    Profesores colaboradores

    • Dr. Ximena Figueroa
    • Dr. Pedro Rosas
    • fernando Vergara


    Profesores visitantes

    • Dra. Blanca Astorga
    • Mg. Marco Antonio Ávila
    • Dr. Felipe Sáez G
    • Dra Yanina Tapia.
    • Dra. Beatriz Areyuna

    a) Grado académico o título profesional
    Contar con el grado de Licenciado/a o un título profesional otorgado por una universidad reconocida por la legislación chilena o extranjera. En este último caso, el documento deberá estar debidamente legalizado o apostillado, según corresponda.

    1. Certificado de grado académico de Licenciado o Título profesional. En el caso de extranjeros o Chilenos con estudios en el extranjero, los documentos deben venir legalizados o apostillados segun corresponda.
    2. Copia Cédula de identidad vigente por ambos lados.
    3. Currículum Vitae.
    4. 2 Cartas de Recomendaciones.
    5. Carta de Interés.

    Este programa busca formar profesionales interesados por desarrollarse en el ámbito de la educación a nivel escolar y/o de enseñanza superior, fortaleciendo tengan una observancia crítica hacia los procesos pedagógicos regulares y proyecten posibilidades de transformación, mejoramiento y democratización en los diferentes espacios educativos.

    La o el egresado del Magíster en Educación mención Liderazgo Transformacional y Gestión Escolar desde la visión de un liderazgo democrático y comprensivo de las diferencias, analiza los fenómenos colectivos, emocionales cognitivos y socioculturales y sus implicancias en la construcción de identidades y de procesos de aprendizaje. Promueve los vínculos democráticos y la participación de la comunidad educativa con el propósito de identificar oportunidades de mejora institucional. Gestiona los procesos de cambio institucional generando espacios de participación, trabajo colaborativo y de decisión conjunta. Genera espacios para elaborar implementar y evaluar iniciativas que permitan la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje de los y las estudiantes.

    La modalidad semipresencial combina clases virtuales sincrónicas con encuentros presenciales programados durante el semestre.

    Las clases virtuales se realizan tres días a la semana:

    • Lunes y miércoles: de 19:00 a 21:15 horas
    • Sábados: de 9:00 a 11:45 horas

    Además, contempla dos encuentros presenciales por semestre:

    • Primer semestre: junio y julio
    • Segundo semestre: noviembre y enero

    Estos encuentros se desarrollan en jornadas intensivas:

    • Viernes: de 9:00 a 17:30 horas
    • Sábado: de 9:00 a 14:30 horas

    Durante estas instancias presenciales se llevan a cabo actividades propias de las asignaturas, con carácter intensivo, distribuidas en dos o tres jornadas consecutivas.

    Las clases virtuales sincrónicas cuentan con apoyo mediante herramientas digitales como foros, videos explicativos e introductorios, y acceso a material de estudio para el aprendizaje autónomo.

    El calendario académico contempla la reprogramación de clases en caso de días festivos, los cuales son reemplazados por otro día de la semana, asegurando así la cobertura completa de los contenidos de cada asignatura.

    Las lineas formativas de nuestro Pograma son:

    •Liderazgo, gestión e innovación para la transformación escolar. El propósito de esta línea de especialidad es fortalecer el desarrollo profesional de los docentes y las comunidades educativas desde un enfoque transformacional, mediante la formación de liderazgos pedagógicos capaces de gestionar estratégicamente los recursos, articular la escuela con su territorio y promover procesos de innovación orientados a la mejora continua y contextualizada de las prácticas educativas.

    •Investigación aplicada para la transformación educativa y comunitaria. El propósito de esta línea de formación es desarrollar en los estudiantes del programa las habilidades necesarias para formular, implementar y comunicar proyectos de investigación en el campo de la Educación y la Pedagogía, con un enfoque reflexivo, ético y situado, que aporte a la transformación de problemáticas relevantes en el espacio escolar y comunitaria desde procesos de investigación acción.
    Esta línea, tiene como objetivo acompañar y fortalecer el proceso de formación de los estudiantes, desde la formulación de preguntas relevantes hasta la elaboración de un trabajo de investigación riguroso y pertinente.

    •Sujetos, culturas y pensamiento crítico en la educación latinoamericana. El propósito de esta línea formativa es promover una comprensión crítica de los contextos socioculturales latinoamericanos y de los sujetos que habitan la escuela y sus territorios, reconociendo saberes, memorias e identidades como dimensiones fundamentales para una educación emancipadora, inclusiva y transformadora.
    Esta línea, ofrece una formación teórica que invita a pensar la educación desde las raíces culturales, históricas y sociales de América Latina, y desde el reconocimiento activo de las niñeces y juventudes y otros actores relevantes como sujetos políticos y protagonistas en las comunidades educativas y sus territorios. Desde una perspectiva crítica, se problematiza el rol de la escuela como espacio de reproducción y transformación, poniendo en diálogo saberes diversos, prácticas pedagógicas y proyectos de justicia social.

    •Inglés para propósitos académicos. El propósito de esta línea de formación, es desarrollar competencias comunicativas en inglés, orientadas al uso del idioma en contextos académicos, con énfasis en la comprensión de textos especializados, la producción escrita formal, la expresión oral y la interacción en situaciones propias de la vida universitaria y profesional.

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