Magíster en Educación mención Liderazgo Transformacional y Gestión Escolar

Núcleo académico

• Dr. José Francisco Pérez
• Boris Ramírez
• MG. Diego García
• Mg. Paula Acevedo
• Dr. Fernando Vergara
• Dr. Tuillang Yuig
• Dr (c)Eliana Cisternas

Profesores colaboradores

• Dr. Ximena Figueroa
• Dr. Pedro Rosas
• fernando Vergara

Profesores visitantes

• Dra. Blanca Astorga
• Mg. Marco Antonio Ávila
• Dr. Felipe Sáez G
• Dra Yanina Tapia.
• Dra. Beatriz Areyuna

Contar con el grado de Licenciado/a o en posesión de un título profesional extendido por una Universidad reconocida por la legislación chilena.

Documentación requerida:

I) Certificado de Título Profesional o Grado Académico de Licenciado, legalizado.
II) Cédula de Identidad Vigente.
III)Currículum Vitae.
IV) 2 Cartas de Recomendaciones.
V) Carta de Interés.
Requisitos de legalización y apostilla para estudiantes extranjeros.

Los estudiantes extranjeros o chilenos con estudios en el extranjero que ingresen a la universidad para obtener un título profesional o grado académico deben presentar documentos legalizados o apostillados, según corresponda:

Legalización: Aplica a documentos de países que no forman parte del Convenio de la Apostilla. Implica certificar las firmas en el país de origen, incluyendo como última firma la del cónsul de Chile, la que debe ser legalizada en el Ministerio de Relaciones Exteriores de Chile para su validez.

Apostilla: Es una certificación única que valida documentos públicos en Chile y en cualquier país miembro del Convenio de la Apostilla.

Este programa busca formar profesionales interesados por desarrollarse en el ámbito de la educación a nivel escolar y/o de enseñanza superior, fortaleciendo tengan una observancia crítica hacia los procesos pedagógicos regulares y proyecten posibilidades de transformación, mejoramiento y democratización en los diferentes espacios educativos.

La o el egresado del Magíster en Educación mención Liderazgo Transformacional y Gestión Escolar desde la visión de un liderazgo democrático y comprensivo de las diferencias, analiza los fenómenos colectivos, emocionales cognitivos y socioculturales y sus implicancias en la construcción de identidades y de procesos de aprendizaje. Promueve los vínculos democráticos y la participación de la comunidad educativa con el propósito de identificar oportunidades de mejora institucional. Gestiona los procesos de cambio institucional generando espacios de participación, trabajo colaborativo y de decisión conjunta. Genera espacios para elaborar implementar y evaluar iniciativas que permitan la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje de los y las estudiantes..

Las lineas formativas de nuestro Pograma son: •Liderazgo, gestión e innovación para la transformación escolar. El propósito de esta línea de especialidad es fortalecer el desarrollo profesional de los docentes y las comunidades educativas desde un enfoque transformacional, mediante la formación de liderazgos pedagógicos capaces de gestionar estratégicamente los recursos, articular la escuela con su territorio y promover procesos de innovación orientados a la mejora continua y contextualizada de las prácticas educativas. •Investigación aplicada para la transformación educativa y comunitaria. El propósito de esta línea de formación es desarrollar en los estudiantes del programa las habilidades necesarias para formular, implementar y comunicar proyectos de investigación en el campo de la Educación y la Pedagogía, con un enfoque reflexivo, ético y situado, que aporte a la transformación de problemáticas relevantes en el espacio escolar y comunitaria desde procesos de investigación acción.
Esta línea, tiene como objetivo acompañar y fortalecer el proceso de formación de los estudiantes, desde la formulación de preguntas relevantes hasta la elaboración de un trabajo de investigación riguroso y pertinente. •Sujetos, culturas y pensamiento crítico en la educación latinoamericana. El propósito de esta línea formativa es promover una comprensión crítica de los contextos socioculturales latinoamericanos y de los sujetos que habitan la escuela y sus territorios, reconociendo saberes, memorias e identidades como dimensiones fundamentales para una educación emancipadora, inclusiva y transformadora.
Esta línea, ofrece una formación teórica que invita a pensar la educación desde las raíces culturales, históricas y sociales de América Latina, y desde el reconocimiento activo de las niñeces y juventudes y otros actores relevantes como sujetos políticos y protagonistas en las comunidades educativas y sus territorios. Desde una perspectiva crítica, se problematiza el rol de la escuela como espacio de reproducción y transformación, poniendo en diálogo saberes diversos, prácticas pedagógicas y proyectos de justicia social. •Inglés para propósitos académicos. El propósito de esta línea de formación, es desarrollar competencias comunicativas en inglés, orientadas al uso del idioma en contextos académicos, con énfasis en la comprensión de textos especializados, la producción escrita formal, la expresión oral y la interacción en situaciones propias de la vida universitaria y profesional.