Pedagogía en Educación Básica, con enfoque en Prácticas Inclusivas para el Aprendizaje

Documentos para postular:

• Nombre completo
• RUT
• Correo
• Licenciatura de enseñanza media, emitida por el MINEDUC (obligatorio)
• Certificado de título: educador/a diferencial, psicopedagogo/a, educador/a de párvulos, profeso/a de enseñanza media (obligatorio)
• Certificado de licenciatura en educación, en caso de tenerlo (original o fotocopia legalizada).
• Concentración de notas de Educación Superior: Título profesional (obligatorio) y Licenciatura si la tuviera (original o fotocopia legalizada)
• Currículum vitae.
• Fotocopia de Carnet de identidad vigente (obligatorio)
• Carta de intereses y motivación.

Requisitos mínimos de formación (obligatorio):

• Contar con título profesional en el ámbito pedagógico: educadores/as diferenciales, psicopedagogos/as, educadores/as de párvulos, profesores /as de enseñanza media
• Trayectoria Laboral (obligatorio)
• Certificado laboral que acredite experiencia como profesor/a de aula o psicopedagogo/a, indicando establecimiento, cargo y antigüedad.
• Para otras consultas escribir a Yolanda Ponce yponce@academia.cl

Prueba de evaluación on line para inscritos/as:

El/la egresado/a del programa evidencia una práctica pedagógica critica-reflexiva y un saber didáctico que les posibilita aportar en el aprendizaje inclusivo y de calidad, junto con un saber profesional sólido en la didáctica de las disciplinas fundamentales para este nivel del sistema escolar: la lengua castellana y comunicación, de la matemática, de las ciencias naturales, de la historia y las ciencias sociales y del arte, consolidando una perspectiva que valora el desarrollo integral de los y las estudiantes.

Los y las egresados/as asimismo evidenciarán una comprensión del aprendizaje y los dispositivos curriculares relacionados a su diseño, en términos inclusivos, contextualizando su praxis en el marco histórico de la educación en Chile y, por otra parte, comprenderán la relación entre aprendizaje, currículum y evaluación, integrando dicho saber en el espacio de convivencia escolar y en el ejercicio de mediación que los/as profesores/as deben realizar en su quehacer diario.