FDI de Interculturalidad: innovación curricular fortaleciendo la institucionalidad
En el año 2022 se materializó la adjudicación, por parte de la UAcademia, del Fondo de Desarrollo Institucional (FDI) -entregado por la Subsecretaría de Educación Superior del Ministerio de Educación- para ejecutar el proyecto “De la Universidad a la Pluriversidad, Avanzando en la Transversalización de la Interculturalidad en el quehacer de la UAHC”, que tuvo por objetivo transversalizar la interculturalidad a través del fortalecimiento de capacidades institucionales, promoviendo una comprensión profunda y enriquecedora de la diversidad cultural, así como su integración en todas las dimensiones de la institución.
La iniciativa, abarcaba el desarrollo de distintas instancias que buscaban fortalecer la interculturalidad en el área de docencia, la gestión y la vinculación con el medio. Asimismo, pretendía reforzar la mirada institucional sobre la relación con los territorios y cómo estos retroalimentan el conocimiento, el aprendizaje y la investigación. “La interculturalidad crítica, de la que habla nuestro proyecto, se asocia a la línea territorial, que es la que busca que las y los estudiantes desde el inicio de sus carreras entiendan y trabajen metodologías con otros. Buscamos fortalecer la idea del convivir con otros”, señala Iria Retuerto, rectora (s) de la UAcademia.
Tres años duró la ejecución del proyecto que estuvo a cargo de Valentina Aranda, quien fue la coordinadora ejecutiva de la instancia y Marcela Salazar, coordinadora del Programa de Interculturalidad. En este tiempo se llevaron a cabo distintas iniciativas y acciones que iban en directa relación con conseguir los objetivos propuestos.
Según cuenta Valentina Aranda una de las principales acciones fue el “crear una política de interculturalidad que buscaba generar los lineamientos para orientar las distintas acciones, así como también, definir el enfoque que asumía la universidad para abordar la interculturalidad”.
Desde el punto de vista de lo formativo, comenta Valentina Aranda, que la meta era hacer una actualización de los programas de asignaturas para el enfoque de interculturalidad. En un trabajo realizado junto a la Dirección de Desarrollo Académico se pudo llevar a cabo en el marco de la innovación curricular del año 2025, la actualización de18 asignaturas entre las distintas carreras impartidas por la UAHC, así como la generación de fondos concursables de innovación en docencia.
Del mismo modo, se implementó la Certificación Interdisciplinaria con foco Territorial que ha permitido que las y los estudiantes puedan insertarse desde los primeros años de estudio en los territorios y en las comunidades que los rodean. “Esta innovación curricular nos permite entender la formación desde contextos reales y qué significa trabajar con otras realidades, dialogar con otros y otras y cómo construir con esas formas, a esos saberes. Nuestro foco es prepararles para un mundo profesional, que es necesariamente interactivo”, sostiene Retuerto.
En cuanto a las acciones de formación y sensibilización hacia la comunidad, se realizaron, según cuenta Valentina Aranda, “cursos de interculturalidad, charlas y un diplomado que, en sus dos versiones, estuvo dirigido a docentes, funcionarios y funcionarias”, esto permitió dar a conocer este enfoque de interculturalidad, así como también permitir que estos conocimientos fueran integrados dentro de su propia práctica.
Tanto Aranda como Retuerto coinciden en señalar que la ejecución de proyecto vino a reforzar un camino que la universidad ya había empezado a recorrer y que hoy “se consolida en el currículo, en las líneas de investigación, en el refuerzo que implica al modelo de inserción territorial, que es la forma en que trabajamos con otros y otras”, remarca la rectora (s) de la UAcademia.
Por otro lado, Valentina Aranda comenta que parte importante de la ejecución de este proyecto es el impacto que generó en lo curricular, pero también en lo formativo, “los diplomados, las charlas, nos dieron la oportunidad generar diálogo entre docentes de distintas facultades, se pudieron compartir experiencias, generar trabajos y ensayos donde la interculturalidad se trabajó desde distintas áreas”.
Más allá de estas experiencias y ganancias a nivel de conocimiento, la ejecución del FDI de Interculturalidad dejó también una serie de hitos que hoy pueden ser utilizados y aprovechados por la comunidad de la UAcademia. Entre ellos, menciona Aranda, están la colección de interculturalidad -disponible en la biblioteca central del Campus Rector José Bengoa- y que cuenta con una amplia gama de títulos de distintas disciplinas. Así como, la elaboración de una guía de aplicabilidad de la interculturalidad en Educación Superior la que cuenta con lineamientos teóricos y propuestas metodológicas para abordar este tema.
También, es importante destacar la habilitación de espacios físicos en tres sedes de la UAcademia, donde la principal transformación se da en la forma de habitarlos. “Estos cambios se realizaron a partir de la detección de las necesidades de las y los estudiantes a través de cartografías participativas, lo que hoy nos permite contar con espacios más acogedores y que permiten generar nuevas experiencias”, señala Aranda.
Karolyn Funke, encargada de la formulación del proyecto y directora de Vinculación con el Medio, comenta que “la interculturalidad es una forma de habitar el mundo, y desde una perspectiva institucional, nos queda mucho por hacer, es una discusión que tenemos que seguir dando y que vamos a seguir integrando en otras áreas que hoy son relevantes para la educación superior”.
Y añade que, a modo de una evaluación general de la implementación, se lograron desarrollar todos los objetivos, teniendo un resultado satisfactorio en cuanto a promover la interculturalidad de manera transversal. “No obstante, la cultura de la diversidad no se agota en un proyecto de tres años, requiere compromiso para continuar trabajando en prácticas concretas. De este modo, avanzar hacia comunidades universitarias más inclusivas, aportando valor al sistema de educación superior”, finaliza.
